海軍某部探索單元集成訓(xùn)練新模式——
混編班組排雷破障 專業(yè)骨干跨界強(qiáng)能
-王垣鑌 王世超 解放軍報(bào)記者 李慶桐
仲春之夜，軍港靜謐，海軍某部反水雷蛙人中隊(duì)開設(shè)的“理論夜?！睙艋鹜?。臺(tái)上，聲吶兵、中士李磊細(xì)致講解聲吶圖譜判讀要點(diǎn)；臺(tái)下，深耕潛水專業(yè)20余年的三級(jí)軍士長(zhǎng)劉日認(rèn)真記錄并不時(shí)提問(wèn)。
一名服役20余年的老班長(zhǎng)為何端坐臺(tái)下，向年輕軍士虛心求教？
“中隊(duì)正在探索‘一個(gè)班組獨(dú)立完成反水雷作業(yè)’的訓(xùn)練模式，這就要求班組內(nèi)的各專業(yè)人員必須走出自己的‘一畝三分地’，在協(xié)同上下更多功夫?！眲⑷崭嬖V記者。
該部領(lǐng)導(dǎo)介紹，反水雷作戰(zhàn)是全世界海軍公認(rèn)的高風(fēng)險(xiǎn)行動(dòng)。以往，聲吶、獵雷、潛水等專業(yè)崗位分屬不同班組，每次執(zhí)行反水雷任務(wù)時(shí)，都需要多個(gè)班組接力配合，其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)受阻，整個(gè)任務(wù)都會(huì)受到影響?！半S著智能化雷陣出現(xiàn)，傳統(tǒng)反水雷作業(yè)模式的弊端日益凸顯，難以適應(yīng)未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)需要?！边@名領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，經(jīng)過(guò)多方充分調(diào)研論證，他們決定在反水雷蛙人中隊(duì)探索構(gòu)建單元集成訓(xùn)練模式，將中隊(duì)不同專業(yè)崗位的戰(zhàn)士整合成一個(gè)個(gè)班組規(guī)模的戰(zhàn)斗單元，每個(gè)單元都能獨(dú)立完成反水雷作業(yè)。
起初，該中隊(duì)組織各戰(zhàn)斗單元內(nèi)不同專業(yè)人員同步展開訓(xùn)練，本以為能夠快速實(shí)現(xiàn)作戰(zhàn)效能提升，可實(shí)際情況卻并不理想，訓(xùn)練中時(shí)常出現(xiàn)不同專業(yè)人員配合不到位的問(wèn)題。比如，班組內(nèi)的聲吶兵雖然快速鎖定了目標(biāo)，但潛水員看不懂聲吶參數(shù)，導(dǎo)致行動(dòng)延誤，錯(cuò)過(guò)最佳處置窗口。
為此，該部專門組織多輪復(fù)盤總結(jié)會(huì)，鼓勵(lì)官兵針對(duì)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題提建議、研對(duì)策?！盎旌暇幗M不是簡(jiǎn)單的專業(yè)疊加，而是能力互補(bǔ)，高效協(xié)同才能提高行動(dòng)效率”“必須加強(qiáng)編組成員綜合能力培養(yǎng)”……梳理官兵建議意見(jiàn)后，該部決定為混編班組重新制訂訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：每名戰(zhàn)士必須熟練掌握一個(gè)主專業(yè)和兩個(gè)以上副專業(yè)的核心技能，通過(guò)嚴(yán)格考核后才能成為戰(zhàn)斗編組成員。
某分隊(duì)楊分隊(duì)長(zhǎng)告訴記者，新的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)推行以來(lái)，“一專多能、比學(xué)趕超”的練兵氛圍越來(lái)越濃。他給記者講述了一個(gè)生動(dòng)的例子：一次探雷比武，水下地形十分復(fù)雜，散布著多個(gè)疑似目標(biāo)，選手需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成搜索、識(shí)別、上報(bào)等全流程作業(yè)。作為官兵公認(rèn)的“探雷能手”，二級(jí)上士曾慶格要與自己的徒弟、上等兵邵延博同場(chǎng)競(jìng)技。大家都認(rèn)為曾慶格穩(wěn)操勝券，結(jié)果卻出人意料——邵延博率先精準(zhǔn)鎖定水雷位置，用時(shí)比師傅短了幾秒。這場(chǎng)比武的結(jié)果，在該中隊(duì)掀起了“不看資歷看能力，不看兵齡看本領(lǐng)”的練兵熱潮。
與此同時(shí)，該部緊扣實(shí)戰(zhàn)需求，將“理論夜?！贝蛟斐晒俦缃鐝?qiáng)能的主陣地?！耙婚_始大家覺(jué)得自己不是專業(yè)教員，不好意思上臺(tái)講課。慢慢地就都放開了，誰(shuí)有絕活誰(shuí)登臺(tái)，誰(shuí)解難題誰(shuí)主講。上周我還圍繞潛水專業(yè)給大家上了一堂課。”劉日告訴記者。
在幫助官兵跨界強(qiáng)能的“理論夜校”，劉日不僅將多年積累的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，還主動(dòng)向聲吶崗位的李磊求教專業(yè)知識(shí)。兩人互為師徒、互相補(bǔ)位，不到一年，劉日就能獨(dú)立完成聲吶目標(biāo)判讀，李磊也掌握了基礎(chǔ)水下作業(yè)技能，兩人成為該中隊(duì)有名的“跨界搭檔”。在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，該中隊(duì)官兵實(shí)現(xiàn)了相互了解、共同提高，協(xié)同作業(yè)能力持續(xù)增強(qiáng)。
一次港岸訓(xùn)練，聲吶設(shè)備受強(qiáng)干擾丟失目標(biāo)信號(hào)，潛水專業(yè)的戰(zhàn)士運(yùn)用聲吶知識(shí)快速預(yù)判目標(biāo)區(qū)域，協(xié)助聲吶組重新鎖定目標(biāo)。
“以前是各干各的，現(xiàn)在是同向發(fā)力?！眲⑷崭锌缃駡?zhí)行任務(wù)，大家的第一反應(yīng)不再是“把我的活干好”，而是“我還能干哪些活”，每個(gè)人都有很強(qiáng)的協(xié)同補(bǔ)位意識(shí)。
據(jù)了解，近期一次海上實(shí)戰(zhàn)化演練中，面對(duì)陌生海域、復(fù)雜水文環(huán)境和智能化雷陣的考驗(yàn)，該中隊(duì)數(shù)個(gè)混編班組同步出擊，圓滿完成任務(wù)。