新華社北京4月17日電（記者王明玉）記者4月17日從教育部獲悉，教育部發(fā)布《中國(guó)青少年閱讀素養(yǎng)框架》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，為不同學(xué)段、不同閱讀水平的青少年提供清晰的成長(zhǎng)路徑，助力增強(qiáng)青少年閱讀素養(yǎng)發(fā)展的連續(xù)性、進(jìn)階性與適配性。

　　據(jù)介紹，標(biāo)準(zhǔn)立足我國(guó)青少年閱讀素養(yǎng)發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)建了“知識(shí)—能力—價(jià)值”三維閱讀素養(yǎng)模型，搭建了“四階十二梯”閱讀素養(yǎng)發(fā)展框架，構(gòu)建了“評(píng)估—反饋—提升”的閱讀教育閉環(huán)，引導(dǎo)青少年樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向、掌握科學(xué)的閱讀方法、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、尊崇健康的閱讀風(fēng)尚，推動(dòng)閱讀成果向文學(xué)創(chuàng)作、藝術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)創(chuàng)造等多元實(shí)踐場(chǎng)景轉(zhuǎn)化。

　　在適用范圍上，標(biāo)準(zhǔn)可服務(wù)于閱讀課程建設(shè)、閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)、教師閱讀指導(dǎo)、階梯讀物出版及校家社協(xié)同育人等，為共同營(yíng)造以人為本的閱讀環(huán)境提供實(shí)用指引。