一樁學生欺凌案件，牽出了9個“生病”的家庭——這起最高人民法院近期發(fā)布的典型案例中，涉案的9名未成年欺凌者，有的家里父母離異，監(jiān)管缺位；有的家長工作繁忙，疏于對孩子的關心和管教；還有的親子關系緊張，孩子犯錯后非打即罵。若非法院的一紙《家庭教育指導令》，這些家長的失職與缺位恐怕還將引發(fā)更多問題。

　　“問題孩子”的背后，往往存在“問題家庭”。實踐中不少案例顯示，未成年人違法犯罪行為客觀上與家庭教育不到位、不得當高度相關。司法實踐也發(fā)現，追溯違法犯罪未成年人成長經歷，其家庭、父母或其他監(jiān)護人絕大多數情況下存在教育缺位、失當或者其他不利于未成年人健康成長的因素。

　　家庭教育是“家事”，也是“國事”。過去，有不少人覺得怎么管教孩子是“關起門的自家事”，有的家庭“重養(yǎng)輕教”，一味放縱，造成孩子行為失范；有的則漠視未成年人對家庭的情感需求，導致其因缺乏來自家庭的精神支持和正面教育，容易到社會上沾染不良習氣。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，幫助孩子扣好人生第一粒扣子，既關乎孩子健康成長，也關乎國家和民族的未來。

　　關注家庭的作用，近年來我國未成年人保護的法治網絡不斷織密。修改未成年人保護法、預防未成年人犯罪法，出臺家庭教育促進法……從權益保護到教育預防，再到為未成年人健康成長營造良好家庭環(huán)境，通過法治手段指導家長正確、有效履行家庭教育職責，拔除“病根”，是預防未成年人違法犯罪的治本之策。

　　“依法帶娃”，既是一個落實法律規(guī)定的過程，也是一次家庭教育理念的轉變。比如，家庭教育促進法明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人，不得實施家庭暴力?，F實中，有的家庭信奉“棍棒底下出孝子”，卻意識不到成長在習慣于通過暴力方式解決問題和爭議的家庭環(huán)境中，容易形成“實施暴力或被暴力對待”的關系模式，曾經的“被暴力對待者”也可能成為未來的“施暴者”。拒絕暴力是家庭教育的底線，也是法律劃出的紅線，從源頭防止悲劇與遺憾的發(fā)生。

　　家庭教育能否得“法”，凝聚各方合力至關重要。落實家庭教育促進法等法律要求，要重視未成年人保護社會支持體系的通力合作和資源整合，調動國家、學校、社會等各方面優(yōu)勢資源，為家庭提供支持和協助，幫助父母或其他監(jiān)護人提升家庭教育能力。家庭是社會的細胞，只有各方攜手共同努力，才能更好為孩子營造一個充滿愛、自由和尊重的成長環(huán)境，讓他們茁壯成長、走上正道，做一個對社會有貢獻的人。

　　《 人民日報 》（ 2026年01月15日 19 版）