“孩子從小就用消極的方法應(yīng)對(duì)壓力，對(duì)能力、品德的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響”

　　“孩子寫作文作假其實(shí)是有理性考量的，但從小就學(xué)會(huì)用消極的方法應(yīng)對(duì)壓力，對(duì)孩子能力、品德的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。”褚宏啟說。

　　肖鷹認(rèn)為，撒謊作文會(huì)對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生影響，讓孩子缺少獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。“現(xiàn)在中國(guó)文化、學(xué)術(shù)缺少誠(chéng)信就是撒謊作文帶來的后果，如果不消除撒謊作文產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)、文化土壤，將來社會(huì)就談不上真性情、真文章。”

　　調(diào)查顯示，75.6％的人認(rèn)為“撒謊作文”不利于培養(yǎng)孩子觀察生活的能力；74.3％的人認(rèn)為會(huì)抑制孩子真實(shí)情感的表達(dá)；60.1％的人認(rèn)為讓孩子從小就開始撒謊、誠(chéng)信缺失。僅有6．5％的人認(rèn)為沒什么不利影響。

　　如何消除“撒謊作文”現(xiàn)象？調(diào)查顯示，74.0％的人認(rèn)為要改變作文課教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；70.1％的人表示要鼓勵(lì)學(xué)生多接觸生活和社會(huì)；70.0％的人認(rèn)為應(yīng)該改革應(yīng)試教育的體制；61.2％的人建議改變作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以真實(shí)作為最重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　說起輔導(dǎo)孩子寫作文，天津市的張女士頗有心得，“每次作文題目一下來，我都會(huì)幫著啟發(fā)一下孩子的思維，有時(shí)候?yàn)榱藢懫魑奈疫€會(huì)特地帶他出去玩或參加活動(dòng)，這樣孩子下筆會(huì)比較有內(nèi)容，所以我們家孩子的作文成績(jī)很好，但不好的地方在于對(duì)父母的依賴程度比較高。”

　　孫宏艷認(rèn)為，要消除“撒謊作文”，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子說自己的話，“給孩子生活體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們多思考。雖然國(guó)家教育制度也一直往好的方向改，但仍然需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，現(xiàn)在考試還是指揮棒。只能先呼吁，從老師、家長(zhǎng)做起，從教育主管部門做起。”

　　褚宏啟說，“要給孩子減負(fù)，要認(rèn)識(shí)到孩子‘無所事事’的價(jià)值。如今的孩子都不是自主發(fā)展，是‘被’發(fā)展，要減輕不必要的作業(yè)，太多的作業(yè)對(duì)孩子的創(chuàng)造力沒什么好處。”

　　肖鷹則表示，關(guān)鍵是讓學(xué)生做真人，真人是治本。我們要反思、批評(píng)社會(huì)層面的虛假現(xiàn)象，建立起健康、良好的環(huán)境，只有在這種環(huán)境下我們的孩子才能寫真文。